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一个月一年级教育教学的自我反思

[ 作者: 来自: 点击数: 发布时间:2013年10月24日 ]

新教师个人成长反思

                 徐洁

不知不觉中,入职已经有一个月了。

曾经以为,当一名老师,特别是小学老师,应该会很轻松。没有升学考试的压力,学生也比较听话,没有处在青春叛逆期。这一切的一切在我原本想来是那么美好。没想到,这一个月让我着实吃了一惊,也确确实实感觉到了艰苦和压力。

在管理方面,我从经验为零开始。很多家长都反映,孩子不怕我,说我比较温柔。事实上为了树立威严,我觉得自己基本上每天都是绷着脸去上课的,为什么孩子们还会频频在课堂上随意插话、捣乱?,这一个月,发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒;我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,会叫他站起来,甚至亲自从讲台上走到某人的座位旁去拉他。我觉得这样做会在全班起到震慑作用。可事实上,现在的孩子都很精明,没有人真正把我的发怒当回事的。我这火,发得既没有效果又伤了自己的身体。平时,每当孩子们有言要吐时,我总是一声打断:“不要狡辩/不要报告别人,先把自己做好。”时间长了,很多学生开始觉得我很“温柔”,被我喊了站起来也没有任何关系,反正马上又会坐下。跟我解释也没有作用,因为我总不听。知直到有一次,一个学生在课堂上公然和我发生了对抗事件,我才感到震惊,才开始反省。我发现,我已经渐渐成为了书上我原来不屑的那种“专制型”老师。我的惩罚没有力度和效果,事后我也没有找他们好好谈心,不从根本上解决问题;我对学生的解释充耳不闻甚至粗暴打断……我终于明白为什么我的“狠”,在学生眼里却成了“温柔”,也发现我曾经向往的那种“民主型”教师,离我渐行渐远。一名教师自身的威信,不是光靠整天绷着脸,批评、指责学生树立起来的。我们应该做到“宽严有度”。学生犯了错,我们就应该去批评他惩罚他。这里的惩罚并不仅仅是叫他站个三分钟就完事了,课后的谈心才更为重要——了解学生言行的由来,告知其批评惩罚的原因,指导给他正确的做法和今后的方向。如果缺少了“谈话”这一项活动,那么惩罚也不能得到很好的效果,教师的威严自然就树立不起来。其次,对于学生的想法,我们要耐心地倾听,要试着去理解,而不是一味地粗暴打断。因为一个人的威信不仅仅只有严厉这一方面,它本来就包含着“关爱、体贴、朋友”等多重含义。让学生“又爱又敬”的老师,才是一名真正优秀的老师这也是我今后努力的方向。相信“亡羊补牢,犹未为晚”。

在语文教学方面,也没有我开始想的那样轻松。由于我忽视了拼音这块内容,导致我在上b、p、m、f与o拼读时,发生了一个不小的错误。在课堂上,我已经听出来学生的拼读有点不自然,虽然我勉强地上完了那节课。事后,我翻阅了一些语言学书籍,才得知原来b、p、m、f与o是直接拼读不起来的,中间必须加个u字。实际上,bo、po、mo、fo原本的写法是buo、puo、muo、fuo。只是,汉语拼音方案在设计时,为了书写简便,便把中间那个u省去了。其实,汉语拼音中这种省些的现象还有很多。比如说ui,应该写成uei;iu,应该写成iou……这些省写方案的出现,使得我们老师在教授发音方法时就应当注意讲解和纠正。虽然事后,我纠正了我的错误读法,但我仍然感到十分内疚。同时,我也深深感受到了小学语文并没有自己想的那么简单,拼音教学并非可以不认真备课就去上。因此,我在后来的一段时间,大量翻阅了一些语言语音学方面的书籍。我了解了国际音标和汉语拼音之间的对应关系,了解了汉语拼音方案中的一些特殊现象,也了解了江浦当地方言语音与普通话不同的地方以及应该如何对症下药……这些专业书籍的阅读,增长了我的知识,也让我更能高屋建瓴地进行整个拼音教学。它更让我体会到,作为一名教师再学习的重要性和必要性。

总之,一个月的教师生活,有苦也有甜,有辛酸也有动力。在以后的工作中,我肯定还会遇到很多各种各样的“荆棘”。不过,世上无难事,只怕有心人。相信凭着我的勤奋和努力,以及对学生对教育的一颗赤忱的心,我会改掉不足,发扬优点,在教育的领地里闯出自己的一片天地。


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