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岁月静好乐相守,安之若素气自然

[ 作者:惠童 来自: 点击数: 发布时间:2015年07月12日 ]

岁月静好乐相守,安之若素气自然

浦口区实验学校     陈燕琴

        驻足栈道、翔鱼浅游,仰望苍穹、云徜徉,远眺老山、绿树茫茫。静怡的自然风光诠释着岁月的安好,为忙碌的生命灌足了气力。幸福美好中,不知不觉一学期的时间过去了,花开怒放的那一刻着实让人喜悦。

一年来,与一(1班相拥,与孩子们亲密无间的相处,与家长们细致入微的接触,让我收获了许多——教育的灵动与快乐、心灵的碰撞与感动、家长的互动与支撑。

教育的灵动与快乐

        语文教学,我的教学想法就是简单语文、快乐语文、诗意语文,那么低年段的语文教学,简单、快乐、诗意更是我课堂追求的主旋律。简单,要求孩子把字写好、把书读好、把话写好,听说读写扎扎实实;快乐,让孩子在愉悦轻松的氛围中学习语文,通过生动有趣的课件,教师声情并茂的讲解,带领孩子从直观走向文字,从文字走向想象,接受课文蕴藏的知识,采取多种手段激发孩子学习语文的兴趣与激情;诗意,老师的语言优美生动,富有童趣,能以情激情,勾起儿童听课的欲望,孩子的语言纯真可爱,能说完整流畅富有情感的话语,能启发同伴,整个课堂情意浓浓、充满诗情画意。

        记得陈校长曾说过“保障质量,功在课堂,功在平时。”所以每节语文课我对孩子的要求始终如一,严爱相济、张弛有度、重视组织教学、坐正再开讲。每到语文课预备铃响时,孩子都明白我的要求,只要我往教室门口一站,孩子就会整齐的背诵儿歌“铃声响、回座位、静静坐、等老师”,每个孩子腰杆挺直、精神振奋等待我走进教室,当我走进教室后就会大肆表扬几个表现好的孩子,这样更加强化了孩子上课的意识,让孩子迅速把自己调整到心静的状态,准备有效地听课。上课的过程中我力求每个孩子的眼睛跟着我走,思想跟着我转,不做与学习无关的事情,由于思想的集中、大脑积极的运转,很多精彩的发言、独到的见解在课堂上蕴育而生,思维的火花在碰撞,灵动的话语在闪动,师生互动,你中有我、我中有你,真的有一种无以言表的快感。特别当老师讲到高潮时,孩子的兴奋点被激发,小脸通红、小手直举,场面有点难控时,我快刀斩乱麻,绝不让他们信马由缰,赶忙背诵“快快快,谁最快;静静静,谁最静”“听老师的话,做老师的好学生”等儿歌,让孩子迅速回归状态,继续有序的听课。有时我感觉低年级的老师就像一名技艺高超的魔术师,只有通过你不断变化的有趣手段,才能创造课堂的奇迹。有时也心里默默的感知到:低年级孩子人小,世界可不小,他们的世界需要我们去打开并走进,当然是带着灵动与快乐。

        对于低年级的语文阅读教学,我始终秉承“以读为主、以读促悟、在读中培养语感,在读中陶冶情操”理念,由此,我在一(1班执教每篇课文时都注意到:引导孩子整体感知课文,了解每篇课文讲了一件什么事,正确流利有感情的朗读课文;抓住重点词句,理解性个性化的阅读;读说结合,提高表达能力;读演结合,激发学生的情感体验。听说读写扎实到位,很多优秀地孩子会听、会说、会读、会写。期末复习阶段,我重点指导了五幅图,有光是景物的、有光是描绘人和事的、有人景合一的。在指导的过程中我先写好范文,告诉孩子无论什么主题的,首先观察最重要,按照由远及近或者由近及远、由上到下或者由下到上的顺序,先景后人,主次分明,交代好时间地点,结尾来个抒情式的点题。每幅图都要求孩子们认真观察,按照我范文的路子看图练说,同桌互说,直到动笔练写。孩子们兴趣盎然,写得津津有味。正如陈校长所说的“低年级写话范文引路、方法指导尤为重要。”

心灵的碰撞与感动

        低年级孩子的世界是纯真的,他们真实而可爱,纯粹而洁白,和他们心灵相碰甜美而宁静,喜欢这份独有的感受!

        课间每当我坐在教室面批作业时,孩子们就会围上来用机灵又有试探性的口气说:“陈老师,看你表情好像有点累,我帮你按摩好吗,在家妈妈就喜欢我按摩了。”说完小手从我肩背捏到背部肘部,真的放松而舒服。“陈老师,我喜欢你的语文课,你讲课很有趣,有时还用笑话逗我们,下节课还是语文课吗?”仰着花一样的笑脸。“陈老师,我昨晚的家庭试卷考了多少分,有没有扣卷面分,我是认真书写的呀!”那种执着较真的样子。“陈老师,你今天的裙子真好看!”小手揪着衣角,略带羞涩地看着我。“陈老师,你笑起来那么好看,为什么有时候总是板着面孔对我们呀!”一脸疑惑的表情。“陈老师,你生病住院时,我做梦都想你,想你就像想亲妈一样”…….

        稚嫩而实在的话语砸在我的心坎上,感动而幸福。

        期末考试即将到来,我给班里每个孩子语数外定了目标,达到目标都有奖励,孩子们跃跃欲试,表示好好复习,考试细心审题、认真答题。考试那天有个孩子突然跑到我身边,极自信地对我说:“陈老师,你抱抱我,我三门肯定考三百分,我答应校长爷爷必须每门考一百分的。”我毫不犹豫伸出双臂,与他紧紧拥抱,接着一个十个纷纷前来拥抱。此刻,我深深感受到师生间那种浓浓的爱,自己不仅仅是一位传道授业解惑的老师,更是他们心目中一位遮风挡雨赐与力量的奥特曼。

        一年的亲密相处越来越让我离不开这群小精灵了,他们聪明率真,懂事可爱。老师的喜怒哀乐,他们看在眼里,懂在心上。一(1班,风景这般独好!

家长的互动与支撑

        一年来孩子们在学校文化的熏陶下,在高标准严要求的教育下茁壮成长。他们由一个懵懵懂懂不知规矩的小顽皮,变成了知书达理颇有学识的小恵童了,无论学习习惯、行为习惯、卫生习惯、安全意识都有长足的进步。他们会阅读、会写字、会学习、会思考,甚至身怀绝技琴棋书画样样精通,一(1班的孩子了不起。

        一(1班的家长真不错。不管什么任务,什么事情,一声令下,个个快速完成。低年级离不开家长支持与帮助,记得有几位家长曾这样对我说:“陈老师,我家孩子特别喜欢你,说你就像他的幼儿园里最喜欢的班主任老师。”“陈老师,孩子放在你手上我知足、幸福。”“陈老师,你是我的偶像,孩子他妈的偶像”……听了这些朴实而不矫情的话语,我感动、我流泪、我想哭。一(1班,这些可以成为天才的父母们,值得我点赞!

        这边风景这般独好,这边感受这般独特,喜欢栈道、喜欢苍穹、喜欢老山、喜欢浦口实验学校一(1班,喜欢四十六朵花绽放的时刻。


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