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风华正茂书青史,贞松常劲谱新篇

[ 作者:党支部 来自: 点击数: 发布时间:2015年09月15日 ]

——2015年区优秀教育工作者华松事迹材料

简介   

华松,女,1995年毕业于南京市晓庄师范,之后自学取得南京师范大学小学教育专业本科学历。曾获得南京市青年岗位能手、浦口区学科带头人、浦口区优秀教育工作者称号。

参加工作以来一直从事高年级数学学科教学,让学生“学得扎实、学得快乐”是华老师一直以来的教学理念。从认真备课、上课开始,扎扎实实地打好基础,出色地完成教学“五认真”工作。多次在区里、教研片上公开课,均获得好评;参加全国白板课赛课,获得全国一等奖。曾带过十届毕业班,所带班级数学成绩优异,在毕业考试中均分在全区名列前茅。

华老师是一名研究型的教师,从南京市第一期个人课题开始,连续参加6期的个人课题研究,6年的坚守,每一期都顺利结题;同时主持江浦实验小学国家、省、市级各项课题四项,主持申报十二五省市规划课题,有三项课题成功立项;还有四十几篇论文在省、市、区获奖,两篇文章在杂志发表。

华老师带着对教育事业的热爱,在奋斗中前行,用爱坚守,努力在三尺讲台上做一个行动着的思考者!

 

        “青春是美丽的。一个人的青春可以平庸无奇,也可以绽放出美丽的火花;可以因虚度而懊悔,也可以用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。”这就是她——十八岁踏上三尺讲台时,立志成为一名优秀教师的平凡宣言。正是在这信念的指引下,华松老师一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……

 一.身正为范,为人师表。

作为一名党员,华松老师能主动发挥先进模范带头作用,认真学习国家的有关教育方针、法律法规和党的先进理论知识;作为一名教师,她热爱教育事业,始终不忘人民教师的职责,爱学校、爱学生,严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为,提升自己的素养,使自己不断成长。

二.教书育人,诲人不倦。

1.育人——春风细雨,润物无声。

华松老师所带的班级多次被评为校优秀班集体,2011年,所带五(4)班被评为了南京市优秀中队,一切的荣誉都来之不易。华松老师深知,教育是一门深奥的艺术,是需要教育者用心去渗透、用心去感动、用心去震撼、用心去交换的过程!所以她一直坚守着对学生的爱,并从理解、信任学生,尊重学生的人格开始。把学生当做她的知心朋友,抓住一切适当的时机,和他们交流,给他们建议和启迪。就像春风拂面,细雨润物,在不知不觉中去滋润每个孩子幼小的心灵。

为了培养一个团结、文明、有爱心的班集体,她在班上开展了各种活动。利用午会课读一读哲理人性小故事,进行“我读、我想、我感”的感动教育活动;利用班会课,开展了“我为教师节献礼”、“水果拼盘”、“我是小小厨师”等动手、动脑的活动;利用美术课,组织学生制作“爱心卡”,让每一位同学在班上选择想给予爱心的对象,并为其制作一张卡片,用图画或文字写出他的优点和对他的希望。这让学生感受到了集体的关爱,有很多学生因此而发生了转变;又在班里设置了“小信箱”,用来收集孩子们想对老师说的话。这一系列各具特色的活动,使得学生们的思想及身心素质都得到提高。

为了不让一个学生掉队,华松老师关注每一个学生,特别是那些“问题”学生,倾注了更多的爱心。在班上,有一位杜同学,爸爸妈妈都在北京工作,他和爷爷奶奶住在一起。刚从北京转到实小的时候,他的行为习惯很不规范,上课好动,经常欺负同学,和同学们相处得不太融洽,据他的爷爷奶奶说,他有多动症,在北京时就咨询过医生,医治了多次也没有什么特别的效果。面对这样的学生,华老师没有放弃,主动多次找他谈话,一有空就和他聊天,谈他喜欢的话题,多了解他,也让他在这过程中明白老师的善意和苦心。为了取得家长的支持,华老师一学期就家访了十几次;为了鼓励他取得的一点小小的进步,通过写信的方式让他感受到老师对他的关心和真诚的帮助;为了让他感受到集体的温暖,发动同学利用“爱心卡”向他表达关注,向他提出友好的建议……在这些活动中他也认识到了自己的错误,但总是时好时坏,直到有一次……那天,他和班里的一位同学打架,眼睛受了伤,几天都不能来上课。华老师感觉到,这是一次教育的好时机。于是,先是到他家探望,又组织班上的同学买了一些水果去看他,和他交流这几天班上的情况,向他表达同学们对他的关心,杜同学非常感动。更让他意想不到的是,当他复原回班调整座位时,同学们都争着要和他坐,要知道,以前班上没有一位同学愿意和他坐,他都是一个人坐。面对此情此景,他激动的流下了泪水。从此,他改变了许多,和同学们的关系也日益亲密。看着孩子们灿烂的笑容,华老师也舒心的笑了。

正是由于华老师对班级工作的“见缝插针”,对孩子们“润物细无声”的爱,学生们才对她由衷的喜爱,才对她那样的依恋。

2.教学——千里之行,始于足下

让学生“学得扎实、学得快乐”是华老师一直以来的教学理念。从认真备课、上课开始,扎扎实实地打好基础,出色地完成教学“五认真”工作。在课堂中,华老师努力探索新的课堂教学模式,倡导自主发现、探究的学习方式,积极引导学生合作交流,取长补短,让自己成为学生学习、合作的伙伴,同他们进行平等的对话。华老师多次在区里、教研片上公开课,都获得了好评;她还勇于尝试新的教学媒体,参加全国白板课赛课,获得了全国一等奖的好成绩。

十几年来,华老师担任过两次四到六年级的循环教学工作,2006年9月到2009年6月,她连续三年担任六年级毕业班的数学教学工作。2003年所教五(3)班在市数学教学质量检测中成绩优异,名列浦口区第一;2007年所教六(3)班在区毕业班质量检测中成绩优异,远远超出区均分;2008年所教六(8)班在区毕业班质量检测中成绩优异,名列全区第一;2014年所教六(4)班在区毕业班质量检测中成绩优异,名列全区第一;2009年所教六(6)班在接手时与其它班级均分相差16.5分,有25名学生在第一次阶段检测中成绩不及格,是明显薄弱班级,但是华老师没有放弃一个孩子。经常利用放学后,利用双休日,无尝的为他们补课,还经常送教到家。几个学困生的家长感动地说:“从没见过这么有责任心、有爱心的好老师,我们家孩子成绩不好,华老师不但不嫌弃,还这样帮他,再学不好,真的是愧对恩师呀!”经过她的努力,这个班最后在区毕业质量检测中成绩优异,与其它班级已没有差距,同时远远超出区均分。正是因为华老师在教学中关注每一个孩子,勤思考、多实践,力求让每个孩子都得到不同的发展,在她的班里,学生才会学得扎实、学得快乐!

2001年6月,她带四年级两个班,已怀孕三个多月的她被诊断有“先兆流产“的症状,医生叮嘱她必须卧床休息。可是她人在家里,心在学校,放不下那正处于期末复习阶段的两个班的孩子。躺在床上,她心急如焚,于是,她利用家离学校不远的有利条件,每天,都通过打电话布置一定量的作业,让班委把作业收好送到家里来,改好后再由班委拿到学校去。一个多星期后,她躺不住了,回到学校。为了补回前面的时间,她上午坐阵一个班,下午又是另一个班,一天下来,累得腰酸背痛。家里人也心疼她,责备她不为自己考虑也要为肚子里的孩子考虑多休息休息,可她依然坚守。功夫不负有心人,在期末考试中,两个班的孩子都以优异的成绩向她作了回报;2002年,刚休完产假上班的她又被学校安排带毕业班,她来不及多想那还在吃奶的孩子,一口答应了……正因为华老师那执著的奋斗精神、那无私的奉献精神,她带哪个班,哪个班的孩子就会爱上数学,她的数学课,学生爱听;她教数学,家长放心。

“千里之行,始于足下”,华松老师用踏实的精神,培育孩子们求真求实的人生观;用辛勤的汗水,浇灌小苗茁壮成长!

三.静心学习,科研先导。

2005年,校领导让华老师参与学校教科研的管理工作。从一个只会自己写教学反思、教学论文的老师,成长为能指导教师们写论文、做个人课题,能主持学校的国家级课题、省市规划课题的教育科研工作管理者,这是一条漫长的学习之路、研究之路。

1.课题引领,谱写科研新篇章。

最初接触课题,是在2006年南京市第一期个人课题的学习申报中。学校派她前往南京参加个人课题的培训会,来到会场,看到上千人的会场座无虚席,还有很多老师是站着听的。这次培训会,让她感受到了课题研究原来并不是那么深不可测,每个老师都能做,只要在平时的教育教学工作中做个有心人,在实践中注意反思,注重积累,加上理论提升就行了。于是,她成功地申报了南京市第一期个人课题,加入了“第一次吃螃蟹”的行列。之后便一发不可收拾,第二期、第三期……一直到现在的第六期,连续6年个人课题的坚守和默默研究,已让她养成了带着课题进课堂的习惯,在教学中研究,在研究中教学这个理念让她的研究有平台,教学有底气。

如果说,个人课题的研究让她接触了课题并迅速成长起来,那么,深入学校省市规划课题的管理、研究工作让她的眼界更为开阔。在夏光清老师的指导下,她经历了学校“十一五”课题的结题工作和“十二五”课题的申报工作。从对课题的一无所知,到会写工作报告,研究报告,申报书,从短小精炼的个人课题跨越到宏篇巨著般的省市规划课题,是量和质的飞跃,其中的艰辛可想而知。在写课题研究报告和工作报告时,一次次的向夏光清老师请教,一遍遍地修改,直到满意为止。写材料时需要安静的环境,白天上班时各项工作缠身,静不下心来写,晚上回家后孩子还小,需要生活上的照顾和学习上的辅导,只有到了孩子入睡后,已是9点左右,才能有个安静的环境学习和写作,经常要到凌晨才休息。

钉子般的钻研精神终于结出了累累硕果。工作以来,华老师有四十几篇论文案例在省市区获奖;参与南京市个人课题研究,前五期已顺利结题;精心组织校内论文评审,首创匿名评审,让很多老师的论文脱颖而出,及时组织老师们参加省市区各项论文案例的评审,获奖率高达百分之八九十以上;积极学习并指导老师们申报市区级个人课题;每年一次的读写大赛有准备有计划,2010年获得全国优秀组织奖;学校“十一五”课题顺利结题,“十二五”又有四项课题立项。这些成果的取得,是终点更是起点,地平线上,曙光下的身影是一个坚强而充满斗志的研究者,她正在踏实前行。

2.教学改革,奏响课堂新乐章。

2011年7月的即墨之行,吹响了江浦实验小学课堂教学改革的号角,而华松老师,是这主旋律中一篇优美的乐章。

结合这次学校课改的理念,经过专家的引领,成功申报南京市规划课题:小学“1+1”同伴互助学习模式的实践研究。做为学校指定的实验班先行者的一员,她积极探索,勇于实践,“学习”、“思考”、“实践”三个阶段的行动让她感受到了新的学习模式所带来的改变。

在学习中,深入即墨二十八中的现场参观体验学习带给她强烈的震撼,原来孩子们还可以这样互助学习,效果比老师教得还好,因为调动了学生的学习主动性。

在思考中,她找到了师友搭配的方法、设计了精炼有效的学习单、生成了有效的评价体系。

在实践中,她让师友的搭配发挥了最大的学习效果;她根据数学学科和小学生学习能力的特点,精心设计学习单,包括学习内容、自主学习、学后练、问题卡、当堂反馈几个环节,重导精练。一课时学习单的设计往往要花上两节课,比普通的备课更费心力,更注重备学生、备学习方法。

新的学习模式的建构是需要不断探索和坚持的,华老师相信自己的教育科研热情和能力,她会坚持在在教学中研究,在研究中教学。

人生的意义在于奋斗,在奋斗中,华松老师带着对教育事业的热爱,一路走来一路收获,收获的不仅有成果,更有幸福。她会继续前行,一天一个脚印,用爱坚守,在三尺讲台上做一个行动着的思考者!

 

 

 


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